該系統(tǒng)由一次系統(tǒng)屏、二次保護(hù)儲(chǔ)物儲(chǔ)物儲(chǔ)物柜、變電站后臺(tái)系統(tǒng)三部分含有概括。一次系統(tǒng)應(yīng)用經(jīng)經(jīng)經(jīng)典型的110kV變電站工程為模型，設(shè)兩臺(tái)主變，均為有載調(diào)壓型；設(shè)兩路進(jìn)線，110kV側(cè)和10kV側(cè)應(yīng)用單母分段,35kV側(cè)應(yīng)用單母分段帶旁母接線。二次部分全部應(yīng)用微機(jī)型繼電保護(hù)裝置和測(cè)控裝置，分為四個(gè)保護(hù)儲(chǔ)物儲(chǔ)物儲(chǔ)物柜裝配；能上傳數(shù)值，接受監(jiān)控主機(jī)命令，完全適用“四遙”功能和遠(yuǎn)動(dòng)的要求。同時(shí)應(yīng)用多串行口卡，很好地解決了保護(hù)裝置與后臺(tái)系統(tǒng)間通訊瓶頸問(wèn)題。

二、 特 點(diǎn)

1. 設(shè)定有經(jīng)經(jīng)經(jīng)典型完整的一次系統(tǒng)，開(kāi)關(guān)、刀閘應(yīng)用不一樣類型開(kāi)關(guān)實(shí)操，互鎖設(shè)定完備。 電氣線路可設(shè)定多種類型故障；

2. 二次繼電保護(hù)裝置配備裝備裝備完整；

3. 間隔層設(shè)備功能良好，運(yùn)行可靠；

4. 通信系統(tǒng)具備單獨(dú)的通信信道，適用無(wú)人值班要求；

5. 成套性好，一次系統(tǒng)、二次系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)配備裝備裝備齊全；

6. 開(kāi)放性強(qiáng)，保護(hù)測(cè)控裝置應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)通訊協(xié)議，系統(tǒng)系統(tǒng)應(yīng)用工業(yè)組態(tài)系統(tǒng)，開(kāi)放協(xié)議。

三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

線路保護(hù)類

(1) 系統(tǒng)正常﹑最大﹑最小運(yùn)行方法

(2) 電氣系統(tǒng)短路

(3) 微機(jī)保護(hù)裝置基礎(chǔ)功能測(cè)量試驗(yàn)

(4) 微機(jī)定時(shí)限過(guò)電流（A）（A）（A）保護(hù)

(5) 微機(jī)無(wú)時(shí)限電流（A）（A）（A）速斷保護(hù)

(6) 微機(jī)帶時(shí)限電流（A）（A）（A）速斷保護(hù)

(7) 階段式電流（A）（A）（A）保護(hù)

(8) 運(yùn)行方法對(duì)保護(hù)感知度的影響及感知度校驗(yàn)

(9) 電流（A）（A）（A）電壓（V）（V）（V）連鎖保護(hù)

(10) 反時(shí)限保護(hù)實(shí)驗(yàn)

(11) 階段式過(guò)電流（A）（A）（A）保護(hù)與自動(dòng)重合閘前加快速度

(12) 階段式過(guò)電流（A）（A）（A）保護(hù)與自動(dòng)重合閘后加快速度

變電站綜合模仿自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)裝置,工業(yè)傳感器技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置

一、設(shè)備簡(jiǎn)介：
本實(shí)驗(yàn)平臺(tái)打破了原有多門課程實(shí)驗(yàn)相互單獨(dú)的模式，將電子線路解析、模電、數(shù)電、微處置整理器、傳感器、FPGA技術(shù)、虛擬儀表器具技術(shù)、嵌入式技術(shù)等多門課程有機(jī)地集合在一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)體系之下，同時(shí)融入Labview、Protel、C語(yǔ)言的等應(yīng)用系統(tǒng)，向?qū)W生提供一個(gè)認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)含有概括、創(chuàng)新和科研相集合的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生掌控把握最新電子設(shè)計(jì)理念，跟蹤電子領(lǐng)域的前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)，以適用現(xiàn)代化創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要。
該平臺(tái)既能適用單一課程的理實(shí)一體化的實(shí)驗(yàn)要求，也能作為職業(yè)院校綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，更能作為課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、大賽實(shí)驗(yàn)等設(shè)備。

二、設(shè)備特別點(diǎn)：
1）適合電子信息、計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值數(shù)值、自動(dòng)化、通訊等各專業(yè)職業(yè)能力的綜合實(shí)驗(yàn)
突破原有實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢⒍嚅T課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。將各課程如電子技術(shù)、電子線路原理、單片機(jī)、傳感器、虛擬儀表器具、FPGA、嵌入式等課程的知識(shí)點(diǎn)融合在一起實(shí)行綜合職業(yè)技能實(shí)驗(yàn)。
3）實(shí)驗(yàn)環(huán)境能很好地解決課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和大賽前實(shí)驗(yàn)的硬件環(huán)境問(wèn)題
4）對(duì)學(xué)生的三個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)操、系統(tǒng)含有概括、團(tuán)隊(duì)合作等能力和習(xí)慣。
第一階段是實(shí)驗(yàn)者按照具體的實(shí)驗(yàn)要求，選用合適的功能電子線路，依據(jù)各功能電子線路的技術(shù)功能數(shù)值，含有概括一個(gè)目標(biāo)系統(tǒng)，然后對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)實(shí)行功能和功能數(shù)值測(cè)量試驗(yàn)，最后完成實(shí)驗(yàn)測(cè)量試驗(yàn)報(bào)告。
第二階段由實(shí)驗(yàn)者自主設(shè)計(jì)和制作系統(tǒng)中的某一功能電子線路。從原理設(shè)計(jì)，元件選型，線路板測(cè)測(cè)測(cè)繪制作作作、制作、裝配、調(diào)動(dòng)測(cè)量試驗(yàn)。完成對(duì)原有功能電子線路的替代。
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的第一階段的實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的概念。經(jīng)過(guò)第二階段的實(shí)驗(yàn)，可以給學(xué)生一個(gè)研發(fā)的完整過(guò)程。這兩個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)可以以最短的時(shí)間達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)由學(xué)生研發(fā)的功能電子線路又可以作為下一屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛪K，經(jīng)過(guò)幾年的積累可以為實(shí)驗(yàn)室積累起豐富的功能電子線路庫(kù)。
第三階段的實(shí)驗(yàn)為多位實(shí)驗(yàn)者合作完成一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作和調(diào)動(dòng)測(cè)量試驗(yàn)。首先由全部參加人員一起合作完成系統(tǒng)的整體方案設(shè)計(jì)，然后實(shí)行功能劃分，由每位實(shí)驗(yàn)學(xué)生分別完成，完成的過(guò)程與第二階段的實(shí)驗(yàn)相同。在這一階段，主要實(shí)驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互相幫助作風(fēng)，體會(huì)一起合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣，分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
5）模型塊化的硬件構(gòu)造和理實(shí)一體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
本實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)由控制平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)模型塊和實(shí)際對(duì)象等含有概括，各種知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)模型塊來(lái)體現(xiàn)。綜合實(shí)驗(yàn)應(yīng)用實(shí)際對(duì)象和一個(gè)或多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型塊來(lái)完成，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以知道單一知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和系統(tǒng)的關(guān)系，使所學(xué)的內(nèi)容相互串聯(lián)起來(lái)。
6）有效地培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)含有概括能力
向?qū)W生提供各種功能的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛪K，學(xué)生按照完成項(xiàng)目的需要選用合適的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛪K，連接集合后含有概括一個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，再配以適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)或控制方法，即可完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。培養(yǎng)了學(xué)生的系統(tǒng)含有概括能力。提供給學(xué)生一個(gè)與以后作業(yè)過(guò)程和環(huán)境相近的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使學(xué)生可以很快地適應(yīng)畢業(yè)以后作業(yè)。
7）更好地為學(xué)校節(jié)省了實(shí)驗(yàn)室建造設(shè)計(jì)資金。
本實(shí)驗(yàn)裝置在適用設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，依然能實(shí)行原有的模仿電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子線路解析等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。